.RU
Карта сайта

Прочитай усі - Програма української мови


Прочитай усі

заголовки

й слова, надруковані жирним шрифтом.



Якщо у тексті немає заголовків, перечитай перше речення кожного параграфа

5.

Чи ти розглянув/
розглянула схеми, малюнки й діяграми?

6.

Чи ти прочитав/
прочитала підсумовуючі параграфи й висновки?

7.

Чи ти прочитав/
прочитала питання наприкінці розділу?

8.

Чи ти знайшов/
знайшла найважливіші думки й

склав/склала подумки перелік найголовніших ідей та думок?

9.

Що ти вже знаєш про тему й ідеї твору?

10.

Що ти хочеш дізнатися про тему та ідеї твору?

Перегляд тексту





Швидкий перегляд

Швидко прочитай текст для того, щоб визначити, про що йдеться у творі кожного жанру.


Прочитай назву.

Прочитай перший параграф.

Прочитай всі заголовки жирним шрифтом.

Прочитай перше речення кожного параграфа.

Швидко перебігаючи очима речення в параграфі, знайди та прочитай ключову інформацію

Якщо ти не знайшов головної думки, швидко переведи очі на останнє речення розділу.

Прочитай наступний заголовок.

Прочитай Останнє речення. Часом воно містить головну думку.

Слова, надруковані

жирним шрифтом,

курсивом,

імена,

дати

Продовжуй швидко читати.

Прочитай останній

параграф. Підсумуй головні думки.



Стратегії читання

Самоперевірка: початкова школа

Ім’я ________________________________ Дата ______________________________

Познач, які стратегії ти використовуєш під час читання.

Перед читанням



Я також роблю інші речі перед читанням:





Коли я не можу зрозуміти слово,



Я також роблю інші речі, коли я не можу зрозуміти слово





Коли я чогонебудь не розумію,



Я також роблю інші речі, коли я чогонебудь не розумію



Прочитавши книжку, я





Стратегії читання, які застосовують перед читанням,
під час читання й після читання

Самоперевірка: неповна середня школа

Ім’я ________________________________ Дата ______________________________

Познач, які стратегії допомагають тобі читати.

Перед читанням





Під час читання





Після читання




Подумай, яка стратегія допомогає тобі найбільше. Як саме вона тобі допомагає?

Оцінка завдання:
неповна середня школа

Ім'я учня/учениці

Ім’я одноклясника/одноклясниці

Назва проєкту або завдання

Дата


Скаля оцінки



3 – вище середнього рівня

2 – середній рівень

1 – нижче середнього рівня



А. Організація матеріялу



Власна



оцінка



Оцінка



одноклясника/-ниці



Оцінка



вчителя/



учительки



Зрозумів/зрозуміла цілі/мету завдання







Зрозумів/зрозуміла специфічну термінологію/

специфічні вимоги завдання







Зрозумів/зрозуміла графік виконання

й реченець завдання







Зрозумів/зрозуміла метод/критерії/

процедуру оцінювання завдання







Обговорив/обговорила завдання та вніс/

внесла відповідні зміни у проєкт







Шукав/шукала зворотнього зв'язку на різних

етапах виконння завдання








Оцінка завдання (продовження)

Б. Навчальні осяги



Власна



оцінка



Оцінка



Одноклясника/одноклясниці



Оцінка



Вчителя/



учительки



Розробив/розробила власні питання й

знайшов/знайшла на них відповіді







Проявив/проявила ініціятиву







Співпрацював/співпрацювала з іншими

учнями під час виконання завдання







Скористався/скористалася додатковими

довідками







Використав/використала точну й доречну

інформацію







Добре зорганізував/зорганізувала працю







Продемонстрував/продемонструвала

навички планування







Розвинув/розвинула гіпотезу







Виявив/виявила здібність до передбачення







Виявив/виявила здібність до інтерпретації

інформації







Продемонстрував уміння/продемонструвала

вміння підсумовувати інформацію







Продемонстрував/продемонструвала

навички критичного мислення







Продемонстрував/продемонструвала

здібність до оцінювання ідей







Використав/використала доречні

структури речень







Використав/використала доречну лексику







Правильно вживав/вживала правила

пунктуації







Написав/написала грамотно







Написав/написала розбірно або надрукував/надрукувала текст відповідним шрифтом.









Підпис: Коментарі

Учня/учениці

Одноклясника/одноклясниці

Учителя/учительки



Мій вибір письмових творів

Ім'я Кляса

Запиши в таблиці всі письмові тексти, які ти намагався/намагалася створити. Познач вид письмової праці, дату, коли ти почав/почала писати, а також стан, в якому знаходиться ця праця зараз: підготовча стадія, перша чернетка, стадія переробки, редаґування, публікація, праця припинена.

Об'ява









Автобіографія









Транспарант









Біографія









Рецензія на книжку/фільм









Обкладинка книжки









Буклет









Брошура









Комікс









Щоденник









Байка/казка









Вітальна картка









Дослідження









Часопис









Міт/леґенда









Особистий лист









Книжка з малюнками









Драма









Поезія









Плякат









Презентація










Мій вибір письмових творів (продовження)

Ім'я Кляса

Познач вид письмової праці, дату, коли ти почав/почала писати, а також стан, в якому знаходиться ця праця зараз: підготовча стадія, перша чернетка, стадія переробки, редаґування, публікація, праця припинена.

Kалямбур/жарт









Кулінарний рецепт









Звіт









Приказка/приповідка









Розклад









Коротке оповідання









Пісня









Промова









Огляд









Графік









Подорожні нотатки









Відеопрезентація









Інші
























































































2014-07-19 18:44
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • Контрольная работа
  • © sanaalar.ru
    Образовательные документы для студентов.